Page 22 - GUIDA AL TESTO4_nuovo LA VOCE DELLA TERRA_SCIENZE-TECNO

Didattica d’aula

Traguardi per lo sviluppo delle competenze Competenze di percorso

• Formula primi elementi di classificazione
animale e vegetale, anche sulla base di
osservazioni personali.

• Conosce e spiega come la vita di ogni
organismo sia in relazione con altre e differenti
forme di vita.

• Osserva e interpreta delle trasformazioni
ambientali, in particolare quelle conseguenti
all’azione modificatrice dell’uomo.

I collegamenti interdisciplinari e le espansioni
“Nuovo LA VOCE DELLA TERRA” è un progetto particolarmente attento all’interdisci-
plinarità. All’interno del percorso di Scienze sviluppato nel Sussidiario, per esempio, diversi
argomenti permettono di collegarsi ad alcune problematiche ambientali attraverso spunti
di Educazione Civica (per la specifica programmazione, si rimanda a pagina 106 di questa
Guida): ciò permette di avvicinare lo studio della materia e degli esseri viventi a temati-
che di attualità, quali l’importanza della conservazione delle risorse e delle forme di vita,
e stimola la riflessione sul ruolo attivo di ciascuno nella salvaguardia dell’ambiente.
Lo stesso accade per i collegamenti a Tecnologia (per la specifica programmazione, si
rimanda a pagina 76 di questa Guida), che evidenziano come lo studio della materia e dei
viventi richieda strumenti (per esempio il barometro e il microscopio) progettati per ese-
guire indagini quantitative e qualitative, e che la tecnologia permette di trasformare le
risorse: ne è un esempio il trattamento dell’acqua al fine di renderla potabile e depurata.
L’interdisciplinarità caratterizza anche il pacchetto di Attività proposte in questa Guida
(da pagina 22 a pagina 32). Le schede comprendono:
• attività operative che avvicinano le bambine e i bambini al metodo sperimentale:
la stesura di una relazione di laboratorio (Attività 2), la realizzazione di un modello di
cellula (Attività 5) e l’esecuzione di semplici esperienze (Attività 3 e 7);
• espansioni dei contenuti disciplinari che possono sollecitare la curiosità e la discus-
sione in classe: gli indumenti di protezione per chi opera in laboratorio (Attività 1);
le piogge acide (Attività 4); i funghi non commestibili (Attività 6); la “società del-
le api” (Attività 8); il comportamento animale, attraverso un aneddoto dell’etologo

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