Page 73 - GUIDA AL TESTO4_nuovo LA VOCE DELLA TERRA_SCIENZE-TECNO
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OSSERVAZIONE SISTEMATICA                                                 LA VALUTAZIONE







                                           TRACCIA PER


                    L’OSSERVAZIONE SISTEMATICA


                                DELLE ALUNNE E DEGLI ALUNNI




                   Le pagine precedenti riportano le soluzioni e le griglie di rilevazione degli appren-
                   dimenti strettamente disciplinari.
                   Nell’ottica di una valutazione formativa che tenga conto del processo di ma-
                   turazione personale e sociale delle alunne e degli alunni, nonché dell’atteg-
                   giamento con cui affrontano le prove e l’impegno scolastico più in generale,
                   forniamo qui di seguito una traccia per l’osservazione sistematica, che l’in-
                   segnante potrà utilizzare anche nella formulazione dei giudizi quadrimestrali.




                                                                         Data    Data     Data    Data
                                   INDICATORI
                                                                         ..........  ..........  ..........  ..........

                 Impegno

                Rifiuta l’impegno.

                Vive l’impegno come un’imposizione.

                Vive l’impegno come un dovere.

                Vive l’impegno in modo positivo.


                 Interesse e motivazione

                Manifesta scarso interesse per i compiti assegnati.

                Manifesta adeguato interesse per i compiti assegnati.

                È incuriosito/a dal compito assegnato.

                Affronta i compiti con particolare motivazione.


                 Organizzazione

                È incapace di organizzarsi e lavora d’impulso.

                Organizza le proprie attività secondo successioni
                essenziali.

                  Sa dare una successione ordinata alle proprie
                attività.




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