Page 2 - Una scuola geniale
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INDICE DEI CONTENUTI
Un po’ di storia
Come abbiamo cominciato... ................................................................................................... 6
I PRINCÌPI CARDINE DI QUESTO VOLUME ............................................................. 8
Inclusione .......................................................................................................................................................... 8
Interdisciplinarità ........................................................................................................................................... 9
Co-costruzione della conoscenza ...................................................................................................... 12
Capitolo 1
ALLA SCOPERTA DELLA PLUSDOTAZIONE .......................................................... 14
Alto Potenziale Cognitivo (APC): definizione e funzionamento ........................................... 14
L’alunno ad Alto Potenziale (AP) ........................................................................................................... 16
Le tipologie degli alunni AP .................................................................................................................... 20
Valutare un bambino ad alto potenziale .......................................................................................... 30
APPROFONDIMENTO Che cosa ci dicono le neuroscienze .................................................................... 31
Checklist per docenti ................................................................................................................................. 34
Capitolo 2
CARATTERISTICHE DEI GIFTED E BISOGNI SPECIALI ............................... 36
Perfezionismo ................................................................................................................................................. 37
APPROFONDIMENTO Perché i bambini gifted tendono al perfezionismo? ...................................... 41
Asincronia di sviluppo e sensibilità emotiva .................................................................................. 41
Sensibilità e intensità emotiva ............................................................................................................... 43
Ipereccitabilità ................................................................................................................................................ 44
Idealismo ........................................................................................................................................................... 46
Capitolo 3
IL BENESSERE A SCUOLA ........................................................................................................ 50
Apprendimento SocioEmotivo (SEL) ................................................................................................. 51
Come sostenere il benessere degli alunni ..................................................................................... 54
APPROFONDIMENTO Inclusione e plusdotazione ...................................................................................... 56
Capitolo 4
DOCENTI PER STUDENTI AP .................................................................................................. 58
Il ruolo della formazione ........................................................................................................................... 58
Quale docente per l’alunno AP? .......................................................................................................... 59
“Prendersi cura”: l’insegnante caring ................................................................................................ 60
APPROFONDIMENTO Come diventare insegnanti inclusivi ..................................................................... 63
Sostenere il potenziale: teorie a confronto ..................................................................................... 64
Come passare dalla teoria alla pratica? .......................................................................................... 68
E ora, a noi: “Quali di queste caratteristiche sento di padroneggiare?” ....................... 73
Capitolo 5
LA DIDATTICA CHE AIUTA GLI ALUNNI AP ............................................................. 76
La mappatura della classe ...................................................................................................................... 76
La personalizzazione dell’attività didattica .................................................................................... 78
APPROFONDIMENTO Dal sapere alla costruzione della conoscenza ................................................. 83
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